羔人圈

版权声明：转载时请以超链接形式标明文章原始出处和作者信息及本声明
http://eric19830708.blogbus.com/logs/5135304.html

　　某日，老师在课堂上想看看一个学生的智商怎么样，就问了一个是人都听过的题目：“树上有十只鸟，开枪打死一只，还剩几只”？

不知道当时你是怎么回答的。这个学生没有急着回答老师的问题，而是以“问”作分析（注：下文括号里的内容是老师的回答）：

　　1、此枪是不是无声手枪?（不是）

　　2、枪声有多大?（80-100分贝）

　　3、枪声很震耳吗？?（是）

　　3、在这个城市里打鸟犯不犯法?（不犯）

　　4、确定那只鸟真的被打死了?（确定）

　　5、树上的鸟里有没有聋子?（没有）

　　6、有没有关在笼子里的鸟?（没有）

　　7、边上还有没有其他的树，树上还有没有其他鸟?（没有）

　　8、有没有残疾的或饿得飞不动的鸟?（没有）

　　9、算不算怀在肚子里的小鸟?（不算）

　　10、打鸟人的眼有没有花?保证是十只??（没有花，就十只）

　　11、有没有傻到不怕死的鸟?（都怕死）

　　12、会不会一枪打死两只鸟?（不会）

　　13、所有的鸟都可以自由活动吗?（完全可以）

　　“如果您的回答没有骗人”，学生满怀信心地说，“打死的鸟要是挂在树上没掉下来，那么就剩一只；如果掉下来，就一只不剩”。……

　　这一则老师与学生的对话故事，尽管很多人会认为学生有“疾问”之嫌，但它的确反映了一个人思维的严密程度。朱熹语：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”。善于提问题，体现了这个学生的非凡智慧。

　　我们小时候也听别人问个这样的问题，或许我们回答是没有上述学生的13个分析那么严密，我们当中很多人也都从学生时代走向了社会，扮演着今天的各种各样的角色，角色的好坏，成功与否，当初的思路一定程度上决定我们的出路，成功有时不在于知识的多少，但与一个人思维严密的大小即思路很有关系。